五年级科学上册课件(新教科版)（五年级科学上册课件）

关于五年级科学上册课件(新教科版)，五年级科学上册课件这个很多人还不知道，今天小六来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

1、教学目标：科学目标：①外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。

2、②土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

3、③水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。

4、一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。

5、④生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

6、过程与方法：①通过观察和实验寻找土壤的成分。

7、②用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。

8、③综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

9、情感、态度、价值观：①认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

10、教学重、难点：教学重点：通过观察和实验的方法寻找土壤的成分。

11、教学难点：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

12、教学过程：实验、观察、分析教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图一、引入（出示一盆文竹）说：上星期呀，老师买了棵文竹，可不知道怎么搞的，越种越黄了。

13、我就琢磨着，会不会是这土壤有问题。

14、结果我仔细一看呀，发现土壤里有好多好多的东西哦。

15、你们想知道土壤里到底有些什么吗？……那今天呀，我就和同学们一起来寻找土壤中到底有什么。

16、在正式上课前，我要考考大家，你们知道土壤是从哪里来的吗？（根据屏幕上的图片，来推测推测看）大家都很有自己的见解，那现在让我们一起来看看书上是怎么说的，把书打开，翻到第52页。

17、（ppt上出示土壤成因）师：现在大家都知道了土壤是怎么来的了吧，那么岩石是不是都变成了一模一样大小、形状的土壤了呀？二、寻找土壤的成分那么不是的话，他到底变成了那些东西呢？别着急，现在就让我们来亲眼观察一下新鲜土壤。

18、根据屏幕上的提示，开始观察并完成记录。

19、注意瓶里插有药匙的那个是新鲜土壤。

20、师：同学们观察的都很认真哦，哪位同学来跟我们分享一下他们小组的观察结果？（移动ppt）同学都非常仔细哦，发现的比老师总结的还要多。

21、（如果学生没能找出来，同学们都说了很多，那现在来看看老师都发现了些什么）刚才我们一起观察的是新鲜的土壤，那么在干燥的土壤中，会不会有新的发现呢？现在就让我们一起来看看干燥的泥土吧。

22、根据屏幕上的提示，开始观察并完成记录。

23、注意，没有药匙的那瓶是干燥的泥土。

24、师：观察结束了，谁能告诉我干燥的土壤中发现了什么新的东西？师：根据刚才两次的观察，我们发现了土壤有好几种成分，现在让我们一起来看看，科学家们是怎么给这些成分命名的。

25、（出示ppt）看不清楚的同学看书上第52页下方的内容。

26、师：大家觉得，我们怎么区分这些成分最容易呀？根据什么来区分？师：真是好办法。

27、这两天都在下雨，土壤暴露在雨水中，你们想知道水中的土壤是什么样子的吗？那我先来演示一下该怎么做这个实验，待会儿就大家分组来进行实验。

28、（ppt同步）师：大家实验都做得非常的认真，你们都发现了什么呢？回想一下刚刚放下去的时候，水面上有什么？…………肯定学生的答案。

29、那大家知道为什么有这样的沉淀顺序呢？师：经过了刚才三次的观察，大家谁来总结下，土壤中到底有什么？ 师：大家都学习的很认真，那么土壤中，除了看的见得成分外，有没有看不见的成分呢？把书反过来，我们来看看书上是怎么帮我们总结的?找同学读一下。

30、课上到现在，大家都知道土壤是什么了吗？一起来把书上的概念读一下。

31、三、土壤和生命（再次出示文竹），原来土壤中还有那么多种成分呀，难怪有人说：土壤是地球上最有价值的资源。

32、结合老师手上的植物，以及书本上的图片，来谈谈你的想法？（可提示小学生：土壤为植物成长提供了什么、为动物生存提供了什么等等）土壤的作用真不小，请大家一起看屏幕，看看老师总结的土壤与生物之间的密切关系。

33、四、总结通过本课的学习，我们了解到了土壤的组成，以及土壤与生命简单的关系，现在在大家脑海里有没有一片全新的土壤形象呀？五、板书设计 4土壤中有什么土壤中的成分：沙砾、沙、粉砂、黏土、腐殖质、盐分、空气和水。

34、学生回答：想。

35、学生能点到就行：整块的岩石风化成碎石，碎石继续风化成越来越小的粒，最终变成了土壤。

36、学生打开书本。

37、学生回答：不是。

38、学生开始分组观察。

39、（老师可以巡视一下，帮助学生一起观察）学生可能回发现：土壤是湿润的（说明有水），还能发现土壤中有动植物的残体，以及土壤中的小石子和沙粒。

40、学生回答：会。

41、学生开始试验，老师巡视指导，帮助同学们发现问题。

42、 学生应该发现：明显有不同大小的颗粒，并且除了有小石子和大小不同的沙粒还有粉末状的微粒。

43、学生看ppt（或书本）学生：根据直径。

44、学生回答：想。

45、学生认真看演示实验。

46、 在教室演示以后，学生开始自己实验并观察记录。

47、 学生小结：土壤中有空气，水面上有植物残体。

48、沉淀中，最上层是黏土、其次是沙、小石子。

49、因为他们的大小重量不同。

50、学生回答：小石子、沙、粉砂、黏土、动植物残体、水、空气等。

51、学生看书本。

52、学生：知道。

53、一起读书上的概念。

54、学生根据图片和自己日常生活中的常识进行回答。

55、用直观的物品去导入，并且为最后的土壤与生命埋下伏笔。

56、解释土壤是从哪里来的。

57、正式开始今天的学习。

58、进行第一个观察活动——观察新鲜泥土。

59、学生初步认识土壤，发现土壤中的一些成分。

60、相互补充，目的就是要让学生有个较全面的理解。

61、亲眼观察干燥的土壤，发现其中颗粒的不同。

62、学生自己找出土壤中的成分，加深印象。

63、 逐一介绍土壤中的不同成分，大小顺序等。

64、加深印象。

65、引出下面的沉积实验。

66、防止学生实验出错。

67、 学生实验阶段。

68、培养动手能力。

69、 实验小结。

70、总结刚刚三次的观察结果。

71、简单的知道，土壤中看不见的成分。

72、这是本课难点所在，主要根据学生的发挥，现场进行指导。

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