拔苗助长体现了学生心理发展的顺序性特点。顺序性指的是人的心理发展是按照一定的顺序和阶段进行的，每个阶段都有其独特的特点和发展任务。在“拔苗助长”的故事中，农夫没有遵循作物生长的自然顺序，而是试图通过人为干预（拔高禾苗）来加速其生长，这违背了作物生长的自然规律，也体现了个体在发展过程中必须遵循的心理发展顺序性。
拔苗助长故事的其他版本有哪些？
拔苗助长故事对现代教育有何启示？
如何正确理解拔苗助长的寓意？
